Οι Μικροί Χάκερ είναι μια κοινότητα παιδιών και νέων που μαθαίνουν να παρατηρούν τον κόσμο γύρω τους, να θέτουν ερωτήματα, να συνεργάζονται και να μετατρέπουν τις ιδέες τους σε πράξη.

Η ιστορία μας ξεκίνησε από έναν σχολικό όμιλο ρομποτικής. Σταδιακά, όμως, τα εργαλεία άλλαξαν, τα παιδιά μεγάλωσαν και τα project έγιναν πιο σύνθετα. Από τις πρώτες κατασκευές με LEGO περάσαμε στον προγραμματισμό, στα ηλεκτρονικά και στις ανοιχτές τεχνολογίες. Αργότερα προστέθηκαν η τρισδιάστατη σχεδίαση και εκτύπωση, η τεχνητή νοημοσύνη, η εικονική πραγματικότητα, οι ψηφιακές εφαρμογές και νέες μορφές κατασκευής και πειραματισμού.

Για εμάς, όμως, η τεχνολογία δεν είναι αυτοσκοπός. Είναι ένα από τα εργαλεία που μας βοηθούν να εξερευνούμε προβλήματα, να δοκιμάζουμε ιδέες και να δημιουργούμε.

Δεν ξεκινάμε πάντα γνωρίζοντας τι ακριβώς θα κατασκευάσουμε, ούτε ποια είναι η «σωστή» απάντηση. Μπορεί να ξεκινήσουμε από ένα πρόβλημα, μια ανάγκη, έναν διαγωνισμό, μια νέα τεχνολογία ή απλώς από ένα ενδιαφέρον ερώτημα. Ερευνούμε, σχεδιάζουμε, κατασκευάζουμε πρωτότυπα, δοκιμάζουμε, κάνουμε λάθη, βελτιώνουμε και ξαναδοκιμάζουμε.

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά δεν μαθαίνουν απλώς να χρησιμοποιούν την τεχνολογία. Μαθαίνουν ότι μπορούν και τα ίδια να σχεδιάζουν, να δημιουργούν και να επηρεάζουν τον κόσμο γύρω τους.

Με τα χρόνια, πολλά παιδιά συνέχισαν μαζί μας και μετά το Δημοτικό. Δημιούργησαν νέες ομάδες, ανέλαβαν μεγαλύτερα και πιο απαιτητικά έργα και, σε ορισμένες περιπτώσεις, επέστρεψαν για να βοηθήσουν τα νεότερα μέλη.

Έτσι, οι Μικροί Χάκερ εξελίχθηκαν σταδιακά από έναν σχολικό όμιλο ρομποτικής σε μια κοινότητα μάθησης, δημιουργίας και πειραματισμού που μεγαλώνει μαζί με τα παιδιά της.

Περιεχόμενα

Με τι ασχολούμαστε

Στους Μικρούς Χάκερ δεν ακολουθούμε ένα σταθερό πρόγραμμα μαθημάτων ούτε περιοριζόμαστε σε μία συγκεκριμένη τεχνολογία.

Κάθε ομάδα και κάθε project μπορεί να ξεκινήσει από διαφορετικό σημείο: ένα πρόβλημα που παρατηρήσαμε, μια ιδέα που θέλουμε να δοκιμάσουμε, έναν διαγωνισμό, μια κοινωνική ή περιβαλλοντική πρόκληση ή απλώς ένα ερώτημα που μας έκανε να αναρωτηθούμε:

«Θα μπορούσαμε να φτιάξουμε κάτι για αυτό;»

Ανάλογα με την ιδέα, μπορεί να χρειαστεί να προγραμματίσουμε ένα ρομπότ, να σχεδιάσουμε και να εκτυπώσουμε ένα αντικείμενο σε 3D, να δημιουργήσουμε μια εφαρμογή, να χρησιμοποιήσουμε αισθητήρες, τεχνητή νοημοσύνη ή εικονική πραγματικότητα.

Μπορεί όμως να χρειαστεί πρώτα να μιλήσουμε με ανθρώπους, να ερευνήσουμε ένα πρόβλημα, να συλλέξουμε δεδομένα, να παρατηρήσουμε τον χώρο γύρω μας, να συγκρίνουμε διαφορετικές λύσεις ή ακόμη και να εγκαταλείψουμε την αρχική μας ιδέα και να ξεκινήσουμε ξανά.

Τεχνολογία και κατασκευή

Ρομποτική, προγραμματισμός, ηλεκτρονικά, αισθητήρες, 3D σχεδίαση και εκτύπωση, τεχνητή νοημοσύνη, εφαρμογές και ψηφιακά μέσα γίνονται εργαλεία δημιουργίας.

Σχεδιαστική σκέψη και επίλυση προβλημάτων

Προσπαθούμε να κατανοούμε καλύτερα ένα πρόβλημα και τους ανθρώπους που επηρεάζει, να εξετάζουμε διαφορετικές οπτικές, να παράγουμε πολλές ιδέες και να δημιουργούμε πρωτότυπα που μπορούμε να δοκιμάσουμε και να βελτιώσουμε.

Έρευνα και εξερεύνηση

Πριν κατασκευάσουμε κάτι, συχνά χρειάζεται να μάθουμε περισσότερα. Αναζητούμε πληροφορίες, συλλέγουμε δεδομένα, παρατηρούμε, ρωτάμε και συνδέουμε γνώσεις από διαφορετικά πεδία.

Συνεργασία και δημιουργία ομάδων

Τα περισσότερα σημαντικά project δεν γίνονται από έναν άνθρωπο. Τα παιδιά μαθαίνουν να μοιράζονται ιδέες και ευθύνες, να αξιοποιούν διαφορετικές ικανότητες και να αντιμετωπίζουν τις δυσκολίες που αναπόφευκτα εμφανίζονται όταν μια ομάδα προσπαθεί να δημιουργήσει κάτι πραγματικό.

Ιδέες με πραγματικό αντίκτυπο

Μας ενδιαφέρουν ιδιαίτερα τα project που ξεπερνούν τα όρια μιας απλής άσκησης. Ιδέες που σχετίζονται με το περιβάλλον, την καθημερινή ζωή, την εκπαίδευση, την πόλη ή άλλες πραγματικές ανάγκες και μπορούν να εξελιχθούν σε κάτι που έχει αξία και για άλλους ανθρώπους.

Αυτή η κατεύθυνση φαίνεται ήδη σε έργα της ομάδας: από κατασκευές για την προσβασιμότητα και το περιβάλλον μέχρι εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης και έργα για τον δημόσιο χώρο. Δεν περιμένουμε κάθε ιδέα να πετύχει. Ούτε κάθε project να ολοκληρωθεί όπως αρχικά το φανταστήκαμε. Θεωρούμε όμως σημαντικό τα παιδιά να έχουν τον χώρο και τον χρόνο να δοκιμάζουν δύσκολα πράγματα, να κάνουν λάθη και να ανακαλύπτουν ότι η δημιουργία είναι μια διαδικασία συνεχούς μάθησης.

Πώς δουλεύουμε

Δεν πιστεύουμε ότι η δημιουργικότητα αναπτύσσεται ακολουθώντας πάντα έτοιμες οδηγίες. Για αυτό προσπαθούμε να δημιουργούμε ένα περιβάλλον όπου τα παιδιά έχουν χώρο να αναρωτηθούν, να προτείνουν ιδέες, να πειραματιστούν και να πάρουν σταδιακά μεγαλύτερη ευθύνη για όσα δημιουργούν.

Η διαδικασία δεν είναι πάντα γραμμική. Συχνά επιστρέφουμε πίσω, αλλάζουμε μια ιδέα ή ανακαλύπτουμε ότι το πραγματικό πρόβλημα είναι διαφορετικό από αυτό που αρχικά πιστεύαμε. Συνήθως, όμως, η δουλειά μας κινείται γύρω από ορισμένα βασικά βήματα:

  • Παρατηρούμε και αναρωτιόμαστε: Ξεκινάμε από τον κόσμο γύρω μας. Από μια ανάγκη, μια δυσκολία, μια ενδιαφέρουσα τεχνολογία ή ένα ερώτημα που αξίζει να διερευνήσουμε.
  • Ερευνούμε και προσπαθούμε να καταλάβουμε: Αναζητούμε πληροφορίες, μιλάμε με ανθρώπους, συλλέγουμε δεδομένα και προσπαθούμε να δούμε το πρόβλημα από διαφορετικές οπτικές.
  • Φανταζόμαστε πολλές πιθανές λύσεις: Δεν αναζητούμε αμέσως τη μία «σωστή» ιδέα. Δοκιμάζουμε διαφορετικές προσεγγίσεις και επιτρέπουμε ακόμη και στις πιο παράξενες ιδέες να μπουν στη συζήτηση.
  • Κατασκευάζουμε και δοκιμάζουμε: Μετατρέπουμε τις ιδέες σε πρωτότυπα: ένα ρομπότ, μια εφαρμογή, ένα μοντέλο, ένα πείραμα ή μια πρώτη απλή εκδοχή της λύσης μας.
  • Μαθαίνουμε από ό,τι δεν λειτουργεί: Τα λάθη, οι αποτυχημένες δοκιμές και οι αλλαγές πορείας δεν είναι διακοπή της μάθησης. Είναι μέρος της.
  • Μοιραζόμαστε και προχωράμε παρακάτω: Παρουσιάζουμε τη δουλειά μας, ακούμε ανατροφοδότηση και αποφασίζουμε αν μια ιδέα αξίζει να εξελιχθεί περισσότερο.

Με τον καιρό, ο ρόλος των παιδιών αλλάζει. Τα νεότερα μέλη χρειάζονται περισσότερη καθοδήγηση. Τα πιο έμπειρα μπορούν να αναλάβουν μεγαλύτερη πρωτοβουλία, να οργανώσουν τη δουλειά μιας ομάδας και να βοηθήσουν τα νεότερα. Στόχος μας δεν είναι απλώς να ολοκληρώνουμε project, αλλά να δημιουργούμε σταδιακά πιο αυτόνομους, περίεργους και υπεύθυνους δημιουργούς.

Μια κοινότητα που μεγαλώνει

Οι Μικροί Χάκερ δεν είναι μια ομάδα που ξεκινά από την αρχή κάθε σχολική χρονιά. Πολλά παιδιά παραμένουν μαζί μας για χρόνια. Μεγαλώνουν, αποκτούν εμπειρία, αναλαμβάνουν πιο σύνθετους ρόλους και, σε ορισμένες περιπτώσεις, επιστρέφουν για να βοηθήσουν τα νεότερα μέλη. Αυτό έχει δημιουργήσει σταδιακά μια κοινότητα διαφορετικών ηλικιών και εμπειριών.

Κάποιοι κάνουν τα πρώτα τους βήματα στον προγραμματισμό και τη ρομποτική. Άλλοι δουλεύουν πάνω σε πιο απαιτητικά project, συμμετέχουν σε διαγωνισμούς ή αναπτύσσουν δικές τους ιδέες. Οι πιο έμπειροι μπορούν να λειτουργήσουν ως μέντορες, να μεταφέρουν γνώσεις και να βοηθήσουν μια νέα ομάδα να προχωρήσει πιο μακριά. Μέσα από αυτή τη συνέχεια έχουν δημιουργηθεί ομάδες και project που απέκτησαν τη δική τους πορεία.

Κάποιες ιδέες ολοκληρώθηκαν μέσα σε λίγους μήνες. Άλλες εξελίχθηκαν για χρόνια, συμμετείχαν σε διαγωνισμούς, διακρίθηκαν ή συνέχισαν πολύ πέρα από το αρχικό πλαίσιο στο οποίο γεννήθηκαν. Η ιστορία των Coconut Robotics, για παράδειγμα, περιλαμβάνει διαδρομές από μαθητικούς διαγωνισμούς επιχειρηματικότητας μέχρι CanSat και F1 in Schools, ενώ η ίδια η ιστοσελίδα καταγράφει τη μακρόχρονη παρουσία της ομάδας σε διαφορετικά πεδία. Για εμάς, αυτή η συνέχεια είναι εξίσου σημαντική με οποιαδήποτε κατασκευή ή διάκριση.

Θέλουμε τα παιδιά να αισθάνονται ότι ανήκουν σε έναν χώρο όπου μπορούν να επιστρέφουν, να εξελίσσονται, να δοκιμάζουν νέους ρόλους και να δημιουργούν μαζί με ανθρώπους που βρίσκονται σε διαφορετικά στάδια της ίδιας διαδρομής. Οι Μικροί Χάκερ μεγαλώνουν μαζί με τα παιδιά τους. Και κάθε νέα γενιά προσθέτει κάτι στη γνώση, στην εμπειρία και στην ιστορία της κοινότητας.

Η διαδρομή μας

Οι σημερινοί Μικροί Χάκερ δεν δημιουργήθηκαν από τη μία ημέρα στην άλλη. Είναι το αποτέλεσμα μιας πορείας συνεχούς πειραματισμού, αλλαγών και μάθησης.

2014–2016 Οι ρίζες

Η διαδρομή ξεκινά από έναν σχολικό όμιλο ρομποτικής. Τα πρώτα χρόνια το επίκεντρο βρίσκεται κυρίως στη LEGO ρομποτική και στην εξοικείωση των παιδιών με τον προγραμματισμό και την κατασκευή.

2016–2018 Γινόμαστε «Μικροί Χάκερ»

Η νέα ταυτότητα σηματοδοτεί και μια αλλαγή φιλοσοφίας. Η δραστηριότητα ανοίγει περισσότερο προς τον προγραμματισμό, το Arduino, τα ηλεκτρονικά, το physical computing και τις ανοιχτές τεχνολογίες. Τα παιδιά δεν περιορίζονται πλέον στην κατασκευή ενός έτοιμου ρομπότ. Αρχίζουν να συνδυάζουν διαφορετικά εργαλεία για να δημιουργήσουν τις δικές τους λύσεις.

2018–2020 Από τις κατασκευές στα πραγματικά προβλήματα

Τα project γίνονται πιο σύνθετα και η έμφαση μετακινείται σταδιακά από το «πώς λειτουργεί αυτή η τεχνολογία;» στο «τι μπορούμε να κάνουμε με αυτήν;».

Οι ομάδες δουλεύουν πάνω σε κοινωνικά, περιβαλλοντικά και καθημερινά προβλήματα, συμμετέχουν σε διαγωνισμούς και αρχίζουν να χρησιμοποιούν πιο συστηματικά διαδικασίες έρευνας, ιδεασμού και δημιουργίας πρωτοτύπων.

Το 2019, έργο μαθητών της ομάδας διακρίθηκε με την πρώτη θέση στην κατηγορία Δημοτικών Σχολείων του 1ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση.

Την ίδια περίοδο εμφανίζονται και τα πρώτα μεγαλύτερα παιδιά που επιστρέφουν στην ομάδα με διαφορετικό ρόλο: όχι πλέον μόνο ως συμμετέχοντες, αλλά και ως πιο έμπειρα μέλη που μπορούν να βοηθήσουν τους νεότερους.

2019–2020 Το Maker Space

Δημιουργείται σταδιακά ένας χώρος για παιδιά που έχουν αποφοιτήσει από το Δημοτικό αλλά θέλουν να συνεχίσουν. Εδώ οι ομάδες μπορούν να δουλεύουν για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα, με μεγαλύτερη αυτονομία και πάνω σε πιο απαιτητικά project. Η δημιουργία των Coconut Robotics αποτελεί ένα από τα σημαντικότερα σημεία αυτής της μετάβασης.

2020–2024 Οι ομάδες αποκτούν τη δική τους πορεία

Η λογική του Maker Space και των πιο αυτόνομων ομάδων αναπτύσσεται περισσότερο. Νέες ομάδες δουλεύουν πάνω σε ρομποτική, τεχνητή νοημοσύνη, περιβάλλον, επιχειρηματικότητα, διαστημικές αποστολές και ψηφιακές εφαρμογές.

Η LIFOR, για παράδειγμα, συνδύασε τεχνολογία και μαθητική επιχειρηματικότητα και το 2021 κατέκτησε την τρίτη θέση στον Πανελλήνιο διαγωνισμό Company Junior.

Παράλληλα, ομάδες όπως οι Coconut Robotics συνέχισαν τη διαδρομή τους μέσα από διαφορετικές και ολοένα πιο απαιτητικές προκλήσεις.

2024–σήμερα Περισσότερα εργαλεία, μεγαλύτερα ερωτήματα

Σήμερα η δραστηριότητα των Μικρών Χάκερ εκτείνεται από τη ρομποτική και το STEM μέχρι την τεχνητή νοημοσύνη, τον σχεδιασμό δημόσιου χώρου, τις ψηφιακές εφαρμογές και πιο σύνθετα student-led projects.

Η σημερινή ιστοσελίδα καταγράφει ήδη αυτή τη διεύρυνση, με έργα όπως το Open Park, το Let’s Pl.ai, εφαρμογές AI, ομάδες STEM Racing και άλλα project που συνδυάζουν τεχνολογία, σχεδιασμό, έρευνα και πραγματικές προκλήσεις.

Η τεχνολογία εξακολουθεί να βρίσκεται στην καρδιά όσων κάνουμε.

Όμως αυτό που μας ενδιαφέρει περισσότερο είναι τι μπορούμε να κάνουμε με αυτήν: τι μπορούμε να ανακαλύψουμε, ποια προβλήματα μπορούμε να κατανοήσουμε καλύτερα και ποιες νέες ιδέες μπορούμε να μετατρέψουμε σε πραγματικότητα.

Ποιοι μπορούν να συμμετέχουν

Η βασική ομάδα των Μικρών Χάκερ απευθύνεται κυρίως σε μαθητές και μαθήτριες των τελευταίων τάξεων του Δημοτικού.

Παιδιά που μεγαλώνουν και θέλουν να συνεχίσουν μπορούν να συμμετέχουν σε πιο προχωρημένες ομάδες και στο Maker Space, δουλεύοντας πάνω σε μεγαλύτερης διάρκειας και πιο απαιτητικά project.

Η ακριβής μορφή των ομάδων, ο αριθμός των συμμετεχόντων και η διαδικασία συμμετοχής μπορεί να διαφέρει κάθε σχολική χρονιά και ανακοινώνεται μέσα από την ιστοσελίδα μας.

Ο χώρος μας

Οι Μικροί Χάκερ λειτουργούν στο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας, αξιοποιώντας τα εργαστήρια Ρομποτικής και Πληροφορικής του σχολείου. Ο χώρος έχει διαμορφωθεί ώστε να υποστηρίζει διαφορετικές μορφές δουλειάς: από την εκμάθηση προγραμματισμού και τις πρώτες κατασκευές μέχρι την ανάπτυξη σύνθετων ομαδικών project. Τα παιδιά μπορούν να δουλεύουν σε μικρές ομάδες, να σχεδιάζουν, να κατασκευάζουν πρωτότυπα, να δοκιμάζουν τις ιδέες τους και να επιστρέφουν σε αυτές για να τις βελτιώσουν.

Ο διαθέσιμος εξοπλισμός περιλαμβάνει υπολογιστές και tablets, πλατφόρμες εκπαιδευτικής ρομποτικής, Arduino, micro:bit και ESP32, αισθητήρες και ενεργοποιητές, τρισδιάστατους εκτυπωτές και εργαλεία ψηφιακής κατασκευής. Ο εξοπλισμός, όμως, αποκτά αξία μέσα από τον τρόπο με τον οποίο χρησιμοποιείται: ως μέσο εξερεύνησης, συνεργασίας και δημιουργίας.

Περισσότερο από ένα εργαστήριο τεχνολογίας, θέλουμε ο χώρος μας να είναι ένα ανοιχτό και φιλόξενο περιβάλλον όπου μια ιδέα μπορεί να σχεδιαστεί, να κατασκευαστεί, να δοκιμαστεί και να εξελιχθεί.

Οι συνεργασίες μας

Οι Μικροί Χάκερ αναπτύσσουν συνεργασίες με εκπαιδευτικούς, επιστημονικούς, περιβαλλοντικούς και παραγωγικούς φορείς. Μέσα από αυτές, τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν διαφορετικούς επαγγελματικούς και επιστημονικούς χώρους, να συζητήσουν με ειδικούς, να δοκιμάσουν τις ιδέες τους σε πραγματικά πλαίσια και να δεχθούν ανατροφοδότηση για τα έργα τους. Οι συνεργασίες αυτές δεν λειτουργούν απλώς υποστηρικτικά. Συχνά αποτελούν αφετηρία για νέα ερωτήματα, νέες γνώσεις και project που συνδέουν την τεχνολογία με πραγματικές ανάγκες.

Πόλος Εκπαιδευτικής Καινοτομίας Φλώρινας

Κατά τις σχολικές χρονιές 2021–2022, 2022–2023 και 2023–2024, συνεργαστήκαμε με τον Πόλο Εκπαιδευτικής Καινοτομίας Φλώρινας. Μαζί με τους υπευθύνους του Πόλου, Σωτήρη Γεωργίου και Έλενα Οικονομίδου, σχεδιάσαμε εκπαιδευτικές δραστηριότητες και υποστηρίξαμε ομάδες μαθητών που εργάζονταν πάνω σε απαιτητικά έργα και προετοιμάζονταν για τη συμμετοχή τους σε διαγωνισμούς ρομποτικής, τεχνολογίας και καινοτομίας. Η συνεργασία έδωσε στις ομάδες πρόσβαση σε πρόσθετη τεχνογνωσία, εξοπλισμό και ένα ευρύτερο περιβάλλον ανταλλαγής ιδεών.

Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας

Από το 2018 συνεργαζόμαστε με την Παιδαγωγική Σχολή του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας και ιδιαίτερα με τα Τμήματα Δημοτικής Εκπαίδευσης και Νηπιαγωγών. Η συνεργασία επικεντρώνεται στη διερεύνηση εκπαιδευτικών προσεγγίσεων που συνδέουν τη σχεδιαστική σκέψη με το STEAM, καθώς και στον σχεδιασμό και τη δοκιμή αντίστοιχων εργαλείων και μαθησιακών διαδικασιών, όπως το WeDesignForSTEAM. Μέσα από αυτή τη σχέση, δραστηριότητες των Μικρών Χάκερ συνδέονται με την εκπαιδευτική έρευνα, ενώ ιδέες και εργαλεία μπορούν να δοκιμάζονται σε πραγματικές συνθήκες μάθησης και να βελτιώνονται μέσα από την εμπειρία των παιδιών και των εκπαιδευτικών.

B&T Composites

Η συνεργασία μας με την B&T Composites ξεκίνησε το 2023, μέσα από την επαφή της εταιρείας με την ομάδα Coconut Robotics. Τα μέλη της ομάδας επισκέφθηκαν τις εγκαταστάσεις της εταιρείας, γνώρισαν τον τρόπο λειτουργίας της και συζήτησαν με τους μηχανικούς της για τον σχεδιασμό, τα υλικά, την κατασκευή και την ανάπτυξη τεχνολογικών προϊόντων.

Κατά τη σχολική χρονιά 2024–2025, η BT Composites υποστήριξε ως χορηγός τις ομάδες μας που συμμετείχαν στο STEM Racing, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη και την παρουσίαση των έργων τους.

Η συνεργασία συνεχίστηκε τη σχολική χρονιά 2025–2026 με νέα επίσκεψη ολόκληρου του ομίλου στις εγκαταστάσεις της εταιρείας. Παράλληλα, στελέχη και μηχανικοί της B&T Composites επισκέφθηκαν τον χώρο των Μικρών Χάκερ, όπου τα παιδιά παρουσίασαν τα έργα τους, εξήγησαν τις επιλογές τους και συζήτησαν τις ιδέες τους με ανθρώπους που εργάζονται καθημερινά στον χώρο της μηχανικής και της παραγωγής.

Η σταδιακή αυτή σχέση βοηθά τα παιδιά να αντιληφθούν ότι ο σχεδιασμός και η κατασκευή δεν αποτελούν μόνο σχολικές δραστηριότητες, αλλά πραγματικές, σύνθετες διαδικασίες που απαιτούν συνεργασία, δοκιμές, τεχνική γνώση και συνεχή βελτίωση.

ΑΡΚΤΟΥΡΟΣ

Κατά τη σχολική χρονιά 2025–2026, συνεργαστήκαμε με τον ΑΡΚΤΟΥΡΟ στο πλαίσιο του έργου The Bear Project. Η συνεργασία έφερε τα παιδιά σε επαφή με ζητήματα προστασίας της άγριας ζωής και τους βοήθησε να προσεγγίσουν ένα πραγματικό περιβαλλοντικό θέμα μέσα από έρευνα, συζήτηση με ειδικούς και ανάπτυξη δημιουργικών ή τεχνολογικών ιδεών. Μέσα από το έργο, η τεχνολογία συνδέθηκε με την περιβαλλοντική εκπαίδευση και την ανάγκη κατανόησης των σχέσεων ανάμεσα στους ανθρώπους, την άγρια ζωή και τον τόπο στον οποίο συνυπάρχουν.

NEXUS Innovation

Από το 2026, οι Μικροί Χάκερ συνεργάζονται με τη NEXUS Innovation, έναν μη κερδοσκοπικό οργανισμό που δραστηριοποιείται στην εκπαίδευση, την κοινωνική καινοτομία και την ανάπτυξη δημιουργικών μαθησιακών εμπειριών. Στο πλαίσιο της συνεργασίας, οι ομάδες έχουν τη δυνατότητα να γνωρίζουν και να δοκιμάζουν πιλοτικά εκπαιδευτικά και τεχνολογικά εργαλεία που αναπτύσσονται από τη NEXUS, να τα χρησιμοποιούν σε πραγματικές δραστηριότητες και να δίνουν ανατροφοδότηση για τον τρόπο με τον οποίο μπορούν να γίνουν πιο κατανοητά, δημιουργικά και χρήσιμα για παιδιά και εκπαιδευτικούς.

Η συνεργασία δημιουργεί επίσης νέες ευκαιρίες σύνδεσης με εκπαιδευτικά, πολιτιστικά και ευρωπαϊκά έργα, επιτρέποντας σε ιδέες που ξεκινούν μέσα στην κοινότητα των Μικρών Χάκερ να συναντούν νέα ακροατήρια και διαφορετικά πεδία εφαρμογής.

Ομάδα 2025-2026

Την χρονιά 2025-2026 στον όμιλο συμμετείχαν συνολικά 19 μαθητές και μαθήτριες Δημοτικού από τα παρακάτω σχολεία:

  • 16 από το Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 1 από το 5ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 1 από το 2ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας

Επίσης ο όμιλος μας στηρίζει για ακόμη μια χρονιά παλιούς μαθητές και μαθήτριες του που είναι πλέον στο Γυμνάσιο και το Λύκειο:

  • Ομάδα Grow Simple (7 άτομα)
  • Ομάδα AccessCity (3 άτομα)

Διακρίσεις 2025-2026

Ομάδα 2024-2025

Την χρονιά 2024-2025 στον όμιλο συμμετείχαν συνολικά 16 μαθητές και μαθήτριες Δημοτικού από τα παρακάτω σχολεία:

  • 14 από το Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 1 από το 5ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 1 από το 6ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας

Επίσης ο όμιλος μας στηρίζει για ακόμη μια χρονιά παλιούς μαθητές και μαθήτριες του που είναι πλέον στο Γυμνάσιο και το Λύκειο:

  • Ομάδα The Bear Project (3 άτομα)
  • Ομάδα SudocApp (4 άτομα)
  • Ομάδα NXTGinity (3 άτομα)

Διακρίσεις 2024-2025

Ομάδα 2023-2024

Την χρονιά 2023-2024 στον όμιλο συμμετείχαν συνολικά 15 μαθητές και μαθήτριες Δημοτικού από τα παρακάτω σχολεία:

  • 12 από το Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 2 από το 5ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 1 από το 2ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας

Επίσης ο όμιλος μας στηρίζει για ακόμη μια χρονιά παλιούς μαθητές και μαθήτριες του που είναι πλέον στο Γυμνάσιο και το Λύκειο:

Διακρίσεις 2023-2024

Ομάδα 2022-2023

Την χρονιά 2022-2023 στον όμιλο συμμετείχαν συνολικά 18 μαθητές και μαθήτριες από τα παρακάτω σχολεία:

  • 11 από το Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 4 από το 5ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 2 από το 6ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 1 από το 2ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας

Επίσης ο όμιλος μας στηρίζει για ακόμη μια χρονιά παλιούς μαθητές και μαθήτριες του που είναι πλέον στο Γυμνάσιο και το Λύκειο:

  • Ομάδα Λυκείου Coconut Team Robotics (4 άτομα)
  • Ομάδα Γυμνασίου (4 άτομα)

Διακρίσεις 2022-2023

Ομάδα 2021-2022

  • 12 από το Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 6 από το 5ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 2 από το 6ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 2 από το 3ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας

Επίσης ο όμιλος μας στηρίζει για ακόμη μια χρονιά παλιούς μαθητές και μαθήτριες του που είναι πλέον στο Γυμνάσιο και το Λύκειο:

Διακρίσεις 2021-2022

Ομάδα 2020-2021

  • 8 μαθητές από το Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 2 μαθητές από το 5ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 3 μαθητές από το 6ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 3 μαθητές από το 3ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 1 μαθητής από το 2ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας

Spin off ομάδα Γυμνασίου Coconut Team Robotics:

  • 3 μαθητές από το 1ο Γυμνάσιο Φλώρινας
  • 1 μαθητής από το 2ο Γυμνάσιο Φλώρινας

Διακρίσεις 2020-2021

Ομάδα 2019-2020

  • 5 μαθητές από το 5ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 6 μαθητές από το 6ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 3 μαθητές από το 3ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 1 μαθητής από το Δημοτικό Σχολείο Σιταριάς
  • 1 μαθητής από το Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 1 μαθητής από το 2ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας

Spin off ομάδα Γυμνασίου Coconut Team Robotics:

  • 3 μαθητές από το 1ο Γυμνάσιο Φλώρινας
  • 1 μαθητής από το 2ο Γυμνάσιο Φλώρινας

Διακρίσεις 2019-2020

H Coconut Team Robotics με το έργο της Environment get’s social:

  • Πήρε την πρώτη θέση στον 2ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση
  • διακρίθηκε στον διαγωνισμό Vodafone Generation Next
  • διακρίθηκε στην Ανοιχτή κατηγορία του Πανελλήνιου Διαγωνισμού Ρομποτικής WRO Hellas

Ομάδα 2018-2019

  • 9 μαθητές από το Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 6 μαθητές από το 3ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 2 μαθητές από το 5ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 2 μαθητές από το 1ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 1 μαθητής από το 2ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 1 μαθήτρια από το 6ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας

Μαθητές Γυμνασίου που λειτουργούν ως μέντορες:

  • 2 μαθητές από το 1ο Γυμνάσιο Φλώρινας
  • 1 μαθήτρια από το 2ο Γυμνάσιο Φλώρινας

Διακρίσεις 2018-2019

Την δεύτερη χρονιά λειτουργίας του ομίλου τα παιδιά σχεδίασαν και κατασκεύασαν:

Η ομάδα μας συμμετείχε στον 1ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, και πήρε την 1η Θέση

Ομάδα 2017-2018

  • 10 μαθητές από το Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 5 μαθητές από το 3ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 4 μαθητές από το 6ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 1 μαθητής από το 1ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 1 μαθήτρια από το 2ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας

Την δεύτερη χρονιά λειτουργίας του ομίλου τα παιδιά σχεδίασαν και κατασκεύασαν:

Προς το τέλος της χρονιάς τα παιδιά συμμετείχαν και παρουσίασαν τα έργα τους:

Ομάδα 2016-2017

  • 7 μαθητές από το 6ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 3 μαθητές από το 3ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 3 μαθητές από το Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 2 μαθητές από το 1ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
  • 1 μαθητής από το 2ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας

Την πρώτη χρονιά λειτουργίας του ομίλου τα παιδιά σχεδίασαν και κατασκεύασαν:

Προς το τέλος της χρονιάς τα παιδιά συμμετείχαν και παρουσίασαν τα έργα τους: